miércoles, 15 de junio de 2016
Diario de Aprendizaje: Pintura Virtualizada
En este proyecto hemos realizado varias actividades:
Vimos un vídeo sobre el Guernica, desentramando su proceso de creación y aprendiendo sus secretos.
También hicimos una infografía sobre Miguel Ángel y un comentario de La Creación de Adán.
Elaboramos un vídeo animado sobre el Tondo Doni y creamos un Top 10 de pintores más importantes.
También realizamos una línea del tiempo del arte, y me especialicé en el arte moderno: graffiti y arte virtual.
Este trimestre he aprendido muchísimo sobre el arte. No solo sobre el autor que me ha tocado, sino de los más importantes, de las diferentes técnicas, de las obras más importantes y sobre nuevas formas de realizar proyectos.
Ha sido complicado realizar los trabajos porque los miembros del grupo y yo no nos poníamos nunca de acuerdo, y me he estresado bastante a lo largo del trimestre, pero me quedo con todo lo que he aprendido, que me ha resultado muy interestante.
jueves, 9 de junio de 2016
Pintura Videoguiada
En caso de que no puedas acceder, este es el resultado final:
“LA CREACIÓN DE ADÁN”
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Miguel Ángel Buonarroti
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domingo, 5 de junio de 2016
Pintura Comentada
- ¿Cómo resumiríamos en dos líneas el contenido del vídeo?
- ¿Qué es lo que más nos ha sorprendido?
- ¿Imaginábamos que podría obtenerse tanta información de un cuadro?
- ¿Seríamos nosotros capaces de hacer esto mismo con otros cuadros?
- Si tuviésemos que comentar una pintura, ¿Por dónde empezaríamos?
A mi grupo y a mí nos ha tocado Miguel Ángel para realizar una biografía:
Exposición: La Creación de Adán
BIOGRAFÍA MIGUEL ÁNGEL:
Me ha resultado todo muy fácil y entretenido.
domingo, 22 de mayo de 2016
Pintores En El Tiempo
RÚBRICA
DIARIO DE APRENDIZAJE
Me ha resultado fácil elaborar la línea del tiempo y buscar la información necesaria, y me ha gustado conocer artistas nuevos. Me ha resultado imposible contactar con Sergio y ponerme de acuerdo con Álvaro para juntar nuestras partes. Así que sólo tengo mi parte aquí.
domingo, 8 de mayo de 2016
Pintura y pintores
Respondimos unas preguntas, y aquí están las respuestas:
- ¿Qué nos está contando el vídeo? (Un resumen en dos líneas).
- ¿Dónde y cuándo trabaja Antonio López?
- ¿Por qué solo puede trabajar durante una hora y media cada día?
- ¿Cuánto va a tardar en acabar el cuadro y por qué?
- ¿Sabe la gente que lo ve quién es? ¿Cómo reaccionan? ¿Qué dicen?
- ¿Cómo imaginábamos que trabaja un pintor? ¿Era nuestra idea como la del vídeo?
Nos ha resultado difícil ponernos de acuerdo.
Nos ha resultado fácil elegir a los pintores para el top 10.
RÚBRICA
jueves, 28 de abril de 2016
La Vida Sigue Igual (dos pasos más)
Yo, in embargo, en mi línea, he decidido hacer las dos cosas. Una de ellas(la carta)con mis compañeros. La otra, la obra de arte. decidí hacerla sola. ¿Por qué? En parte por la dificultad en hacer una obra de arte entre tres personas, en parte por mi descontento del trimestre anterior y mis ganas de compensarlo.
Esta es mi obra de arte:
Esta compuesta por una rosa que he dibujado yo misma, en una cartulina roja con la palabra "guerra" en muchos idiomas.
Elegí la rosa porque creo que representa la vida, lo bella que puede ser, y lo frágil que es.
La cartulina roja representa la sangre de las guerras y el color de la rosa.
Con este dibujo quería expresar cómo la vida crece de entre la guerra (en todas partes, por ello he elegido muchos idiomas), y la guerra nos rodea siempre.
La carta al director que hemos hecho mi equipo y yo es esta: https://docs.google.com/document/d/1xE7jTNfEqoqxTJ9xwBkaccb0M4TKzE2ESPnCBQJEiXk/edit?usp=sharing
Hablamos sobre los niños de la guerra, creo que no merece mucha explicación...
La verdad es que la carta ha sido muy fácil de hacer. Sin embargo, la rosa me ha costado muchas horas, y las palabras otras cuantas horas.
Lo más fácil ha sido redactar la carta.
Lo más difícil ha sido dibujar, ya que no soy muy buena, pero con mucho tiempo todo se puede conseguir.
jueves, 21 de abril de 2016
La España Dividida (dos pasos más)
De los otros ámbitos nos olvidamos y nos centramos en el machismo de la época. Pero, ¿qué mejor forma de explicar cómo era que poniendolo en práctica?
Mi equipo y yo hemos elaborado una cuña publicitaria ambientándola en esta época.
Es de una cerveza típica del entonces:
Para evaluarnos a nosotros mismos, miramos la rúbrica:
domingo, 10 de abril de 2016
La vida sigue igual
Tras eso, hemos escrito un comentario sobre lo que hemos visto en esas imágenes.
Después de escribir esto, teníamos que recordar este día, pero éramos demasiado pequeños. Sin embargo, hace unos años fui a Madrid con unos amigos de mi padre y pasamos al lado de Atocha. El amigo de mi padre me contó que unos meses después del atentado fueron a una cafetería que se encontraba en frente del lugar fatídico. Me contaron que hablaron con una camarera que trabajaba allí, y que les contó que había sido horrible, que ella se había puesto a llorar en cuanto había escuchado las horribles explosiones...
Lo peor es que miramos hacia atrás y vemos que fue hace muchos años, y que es algo alejado y puntual.
Pero hace no mucho un grupo de yihadistas dispararon indiscriminadamente a civiles en París. Y hace no más, pusieron bombas en el aeropuerto y la estación de tren de Bruselas.
Y no hace nada, y puede que esté ocurriendo ahora mismo, se bombardean a Sirios.
La vida sigue igual después de todo.
www.profesionalespcm.org |
— Álvaro (@alvaroleba) 8 de abril de 2016
Siguiendo con este apartado y reflexionando sobre la vida que sigue igual, nos proponemos buscar noticias de guerra actuales:
Este es el enlace a la noticia en la que vemos cuáles son los conflictos actuales.
"Ucrania y Gaza, seguidas de cerca por Irak, están acaparando en las últimas semanas la atención informativa, pero la guerra sigue siendo el día a día de millones de personas en otras partes del mundo cuyo olvido por parte de los medios de comunicación es poco menos que permanente. Son las guerras (Nigeria, República Centroafricana, Congo, Sudán del Sur...) a las que solo nos asomamos en ocasiones extremas, o cuando afectan a ciudadanos o intereses occidentales. Y eso sin contar otras situaciones de violencia estructural y continua que ejercen tantos Estados contra sus ciudadanos, y que no son consideradas técnicamente como "guerras"."
Por último, hablamos sobre los niños en la guerra. Mañana es la exposición(la cual yo no
podré hacer porque nos vamos de excursión en francés) y aquí está la información que he
recopilado sobre mi apartado : LAS CONSECUENCIAS.
Los niños soldados son raptados y sus familias son asesinadas.
1- Pérdida de familiares.
2- Drogodependientes.
3- Deshumanización.
4- Niños traumatizados.
Esto conlleva a niños incapaces de llevar un vida normal por sus esperinencias vividas y su incapacidad social para siempre.
martes, 29 de marzo de 2016
La España Dividida.
Hoy, la estudiaremos mediante unas preguntas que nos hemos repartido y hemos respondido en un Documento Word en Drive.
Aquí está en enlace:
https://docs.google.com/document/d/1h9xOJGBB2YWW6TaR-5MX8OxdQLpZ1litH7WJh02yfkE/edit?usp=sharing
Y aquí están los enlaces que he utilizado para contestarlas.
- Consecuencias.
- Consecuencias para los niños .
- Himnos significativos de cada bando.
- Quiénes luchaban en esa contienda.
martes, 8 de marzo de 2016
Dos pasos más. Diaro en Calameo.
No he puesto audios porque prefiero exponerlo en clase.
domingo, 6 de marzo de 2016
Dos pasos más. Día cinco.
Dos pasos más. Día cuatro.
Dos pasos más. Día tres.
Dos pasos más. Día dos.
Dos pasos más. Día 1
Escribo estas primeras páginas para presentarme ante ti. Me llamo Sakura Aoyama. Originaria de Tokio, pero mi ubicación actual es Nagasaki.
Me mudé aquí junto con mi marido Yûki.
No me imagino lugar mejor donde vivir que Nagasaki. ¡Es tan bello! Y es el lugar donde mis tres hijos van a crecer.
Donde mi hija Nutsuki me hará compañía por las tardes y quien hará junto a mí las tareas del hogar. Cuando cumpla dieciséis se casará con un buen hombre originario de Nagasaki y tendrán hijos.
Por otro lado, mis dos hijos: Ryu e Hikari, se harán hombres. Yûki les enseñará todo lo que necesiten saber e irán a la guerra a pelear por lo que nos pertenece y se nos fue arrebatado.
Por las mañanas despierto a los niños para que vayan a la escuela y Nutsuki y yo nos encargamos de las tareas del hogar.
Cada día está mas hermosa. Me recuerda a mí de joven.
Cuando cumplí dieciséis años, papá me presentó a Nagasaki y me dijo que nos iríamos a vivir lejos.
Con diecisiete tuve a Ryu, mi primogénito. Dos años después a Nutsuki. Y a mi niño menor con veintitres años, Hikari.
Ahora vivimos en una bella casa, y somos felices.
A veces, el jornal no es suficiente para mantener nuestros estómagos callados, pero me las arreglo y preparo fideos. Los fideos nunca escasean.
Nagasaki era un caballero cuando lo conocí y nos casamos. Pero cada día lo noto más distante. Está disgustado y preocupado. Sé que no le puedo decir nada, pero a veces desearía decirle que todo saldrá bien. Que nuestra familia saldrá a delante.
Confío en él como una mujer debe confiar en su marido. Pero no puedo evitar pensar en mis hijos. En el carácter intranquilo de Ryu y la inteligencia de Hikari. Y en el hermoso cabello de Nutsuki, su inmadura belleza.
Los quiero tanto. No me imagino una vida sin ellos.
es.ipcdigital.com |
martes, 1 de marzo de 2016
El triunfo de las dictaduras
jueves, 25 de febrero de 2016
domingo, 21 de febrero de 2016
El Triunfo de las Dictaduras
Teníamos que elegir de entre todos vídeos sobre la guerra, uno de ellos.
Me "gustó" uno en especial. Y digo "gustar" entre comillas, porque un video narrando actitudes sobre un dictador responsable de la muerte de miles y miles de inocentes no te puede simplemente gustar.
Pero el video que vi me impactó porque hablaba de la actualidad.
De como, aun con todo lo que sabemos, sigue habiendo gente que los apolla. Gente que obvio la realidad que conlleva el pasado que todos compartimos, y del que deberíamos responsabilizarnos, pero no lo hacemos.
Miramos hacia otro lado, como si aún estuviéramos con la sección de abriendo los ojos en sociales.
Pero, supongo que a veces las cosas no cambian.
El video hablaba de la muerte de Mussolimi, el dictador italiano.
De cómo habían decidido crear una especie de panteón allí, y cómo hay gente que va a admirarlo por ser una asesino, que no sólo mata él, sino que mueve con sus ordenes a militantes con poco criterio o con demasiadas responsabilidades a cargo como para negarse a las órdenes de un superior y a las creencias de todo un país.
Y cómo eso también se hace aquí, en España, con Franco.
Aunque mejor no deberíamos meternos en camisa de once varas.
El vídeo se centraba en la muerte del dictador italiano. Pero yo me centraré en la actitud de las personas que decidieron apartar la mirada y ser fiel a sus equívocas creencias, adorando al malo de la película.
martes, 16 de febrero de 2016
Recordamos y Reflexionamos.
Hoy en clase, Virginia nos ha dado unos cuantos temas, como:
- La 2ª Guerra Mundial: fechas y países que participaron.
- Hitler.
- Mussolini.
- La explosión de las bombas atómicas en Japón.
- Guerra civil española y Franquismo.
- Algún conflicto armado actual.
Este es el resultado final.
- He aprendido que Estados Unidos entró en guerra después del ataque a Pearl Hearl.
- No hemos utilizado ningún recurso, tan solo la pizarra. Y después, Paint.
- Lo hemos aprendido todo el grupo junto con nuestra profesora.
- No tengo dificultades. Pero si la tuviera, mi grupo o mi profesora me podrían ayudar.
- Todos hemos realizado en mismo grado de trabajo. Ha sido trabajo en equipo.
jueves, 4 de febrero de 2016
Carta de una judía.
No me llevaba bien con ninguno. Nos peleábamos porque nos preocupaba los que nos podía pasar . La mayoría de nosotros había perdido a sus padres. Por aquel entonces, solo era una cría. No tenía idea de lo que ir a las duchas significaba.
Tenía la absurda esperanza de encontrar a mis padres. Tenía la -no tan absurda- esperanza de que nos iban a sacar.
Pero tenía miedo. No nos daban apenas de comer. Los soldados eran crueles con nosotros. No eramos más que trozos de carne judía para ellos.
Dormíamos treinta personas apretadas en una sola cabañas. Los mayores desaparecían. Me sentía sola.
Solía tener una vida feliz antes de entrar en ese tren de mercancías. Todo lo feliz que puede ser una judía en una ciudad alemana. Con los tratos que recibíamos, la discriminación, las limitaciones.
Volvíamos a casa antes del anochecer bajo el toque de queda. Bajábamos de las aceras si alemanes pasaban. Llevábamos brazaletes con la Estrella de David. Marcados como si fuéramos ganado.
Mis padres eran polacos. Se mudaron a Alemania en el período de entreguerras, por el 1920. Todavía no estábamos condenados.
La noche que todo cambió, yo estaba junto con mis padres en el comedor, cenando.
Los soldados irrumpieron en el edifico. Las luces se encendieron, las puertas se abrieron, y el horror comenzó.
Nos metieron en coches de trenes abarrotados sin luz. Perdí de vista a mis abuelos, pero me abracé a mi madre.
Ella parecía entender lo que sucedía. Veía el terror en sus ojos.
En todos estos años, no he podido olvidar esas esferas azules escrutándome con terror en ellos. Pero sus brazos me apretaban a ella, y dentro de todo ese caos, me sentí segura.
No tenía ni idea de lo que me esperaba.
martes, 26 de enero de 2016
domingo, 10 de enero de 2016
Consecuencias 1GM.
Consecuencias de la Piemera Guerra Mundial on PhotoPeach