Hemos realizado un scoop.it con todos los enlaces necesarios para estudiar y entender la Primera Guerra Mundial.
Enlace.
Enlace del primer enlace.
domingo, 13 de diciembre de 2015
jueves, 3 de diciembre de 2015
Pensar antes que estudiar
Hoy en clase hemos hecho una lluvia de ideas sobre la Primera Guerra Mundial. A través de una tabla hemos escrito lo que ya sabíamos, lo que queríamos saber y qué íbamos a investigar.
Aquí está mi tabla:
Aquí está mi tabla:
Por qué estudiar una guerra.
Hemos elaborado un Lino para resumir la Primera Guerra Mundia
Después de aprender sobre la I Guerra Mundial y saber cuántos muertos hubo, sólo se me ocurre una razón para estudiarla (a parte de los valores culturales que te aporta), no volverla a repetirla.
| Primera Guerra Mundial |
Después de aprender sobre la I Guerra Mundial y saber cuántos muertos hubo, sólo se me ocurre una razón para estudiarla (a parte de los valores culturales que te aporta), no volverla a repetirla.
jueves, 5 de noviembre de 2015
Viviendo la revolución- Manifiesto
Desde un principio, tenía planeado hacer mi manifiesto sobre la homofobia, centrándome en la bisexualidad, ya que es uno de los ámbitos más desconocidos y menos aceptados dentro de la comunidad LGTB, después de la Transexualidad. Pero quería hacerlo sobre este tema ya que creo que me iba a isnpirar más que el de la transexualidad.
Sin embargo, por unas circunstancias u otras, he decidido cambiar el tema de mi manifiesto, sin obviar el tema de la bisexualidad y la comunidad LGTB.
Y haciéndolo sobre un tema que también me inspirase y me afectase de alguna que otra manera.
Así que, he decidido hacer el manifiesto sobre la discriminación en cualquier tipo de ámbito frente al hecho de las diferencias de cualquier tipo; refiriéndome al bullyng, o simplemente al hecho de la desigualdad entre personas por circunstancias.
Como la religión, la raza, la horientación sexual, la sexualidad, los gustos, la forma de ser, la edad, las clases sociales... Simplemente cosas que separan a los que son iguales: los humanos.
Una vez alguien dijo que nos odiamos porque somos iguales. No puedo estar más de acuerdo.
Y también me declaro en contra de las identidades, que nos separan los unos de los otros. Pero no solo eso, sino que no nos basta con separarnos. Porque no me basta a mí con decir que soy de algo, sino que tengo que meterme con lo opuesto. Si yo soy de España, tengo que dejar claro que España es mejor que otro país, y así con todo.
Espero haberme explicado bien, y sin más dilación, mi manifiesto:
Manifiesto:
-Nos dictamos por las diferencias que hay entre nosotros, en vez de buscar nuestras cosas en común.
-Juzgamos a las personas que no nos parecen adecuadas en vez de empatizar y respetar.
-Clasificamos por razas, creyendo que unas son mejores que otras.
-No pensamos por nosotros mismos, y nos dejamos llevar por lo auto impuesto por religiones, padres y sociedad.
-No estamos abiertos de mente lo suficiente para escuchar en vez de superponer.
-Vivimos en un mundo donde la horientación sexual es motivo de rivalidad.
-Vivimos en un mundo donde que te guste alguien de tu mismo sexo es inusual.
-En vez de respetar, creemos que la transexualidad es un capricho, en vez de una necesidad.
-Juzgamos a las personas que tienen aficiones diferentes a las nuestras.
-Nos reímos de lo que parece raro.
Soluciones:
-Haremos un esfuerzo por mirar primero las cosas y común, y seremos tolerantes con las diferencias.
-Dejaremos de juzgar, y empatizaremos con personas con diferentes situaciones.
-No clasificaremos más.
-Pensaremos por nosotros mismos.
-Intentaremos abrir nuestras mentes para escuchar a los demás y no juzgarlos.
-Respetaremos las horientaciones sexuales de los demás.
-Normalizaremos la homosexualidad.
-Respetaremos y nos concienciaremos sobre la transexualidad.
-No juzgaremos más a gente diferente a nosotros.
-Dejaremos de reírnos de los demás.
Y para el proyecto que debíamos hacer sobre nuestro manifiesto, iba a hacer un rap, como el año pasado. Pero no quería repetirme, pero tampoco quería abandonar la originalidad del rap. Por lo que he decidido hacer una cuña publicitaria.
Sin embargo, por unas circunstancias u otras, he decidido cambiar el tema de mi manifiesto, sin obviar el tema de la bisexualidad y la comunidad LGTB.
Y haciéndolo sobre un tema que también me inspirase y me afectase de alguna que otra manera.
Así que, he decidido hacer el manifiesto sobre la discriminación en cualquier tipo de ámbito frente al hecho de las diferencias de cualquier tipo; refiriéndome al bullyng, o simplemente al hecho de la desigualdad entre personas por circunstancias.
Como la religión, la raza, la horientación sexual, la sexualidad, los gustos, la forma de ser, la edad, las clases sociales... Simplemente cosas que separan a los que son iguales: los humanos.
Una vez alguien dijo que nos odiamos porque somos iguales. No puedo estar más de acuerdo.
Y también me declaro en contra de las identidades, que nos separan los unos de los otros. Pero no solo eso, sino que no nos basta con separarnos. Porque no me basta a mí con decir que soy de algo, sino que tengo que meterme con lo opuesto. Si yo soy de España, tengo que dejar claro que España es mejor que otro país, y así con todo.
Espero haberme explicado bien, y sin más dilación, mi manifiesto:
Vivimos con diferencias entre nosotros que nos separan, excluyen y nos hacen sufrir.
-Nos dictamos por las diferencias que hay entre nosotros, en vez de buscar nuestras cosas en común.
-Juzgamos a las personas que no nos parecen adecuadas en vez de empatizar y respetar.
-Clasificamos por razas, creyendo que unas son mejores que otras.
-No pensamos por nosotros mismos, y nos dejamos llevar por lo auto impuesto por religiones, padres y sociedad.
-No estamos abiertos de mente lo suficiente para escuchar en vez de superponer.
-Vivimos en un mundo donde la horientación sexual es motivo de rivalidad.
-Vivimos en un mundo donde que te guste alguien de tu mismo sexo es inusual.
-En vez de respetar, creemos que la transexualidad es un capricho, en vez de una necesidad.
-Juzgamos a las personas que tienen aficiones diferentes a las nuestras.
-Nos reímos de lo que parece raro.
Soluciones:
-Haremos un esfuerzo por mirar primero las cosas y común, y seremos tolerantes con las diferencias.
-Dejaremos de juzgar, y empatizaremos con personas con diferentes situaciones.
-No clasificaremos más.
-Pensaremos por nosotros mismos.
-Intentaremos abrir nuestras mentes para escuchar a los demás y no juzgarlos.
-Respetaremos las horientaciones sexuales de los demás.
-Normalizaremos la homosexualidad.
-Respetaremos y nos concienciaremos sobre la transexualidad.
-No juzgaremos más a gente diferente a nosotros.
-Dejaremos de reírnos de los demás.
Y para el proyecto que debíamos hacer sobre nuestro manifiesto, iba a hacer un rap, como el año pasado. Pero no quería repetirme, pero tampoco quería abandonar la originalidad del rap. Por lo que he decidido hacer una cuña publicitaria.
martes, 20 de octubre de 2015
Revolución industrial
Mi equipo y yo hemos realizado un Prezi para explicarles a los niños de Tercero de ESO qué es la revolución industrial.
Aquí está el enlace: http://prezi.com/ttbxzt-ydisj/?utm_campaign=share&utm_medium=copy
Aquí está el enlace: http://prezi.com/ttbxzt-ydisj/?utm_campaign=share&utm_medium=copy
sábado, 10 de octubre de 2015
Crompendiendo la revolución - Comentario de texto histórico
"A Catalunya no le conviene la independencia de España".
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| ENLACE |
Fecha: El 3 de Octubre de 2015. Antes de la Independencia Catalana.
Autor: Joan Manuel Serrat (cantante catalán).
Destinatario: ya que da su opinión sobre un tema en televisión, el destinatario es todo el mundo, tanto catalanes como los demás españoles.
Naturaleza: circunstancial, ya que tiene carácter narrativo, y el autor del texto no tiene repercusión legal.
Circunstancias histórico-temporales: el texto es redactado después del referéndum catalán (resultados enlace)
Las declaraciones del vídeo fueron hechas en el programa de Jorge Ramos(el entrevistador de al punto) en un programa estadounidense: Univisión.
La autoría del texto pertenece a los redactores del periódico: LA VANGUARDIA, la sección de cultura.
Juan Manuel Serrat(pinceladas biográficas y relación con España y política)
Juan Manuel, además es un partidario de la libertad de elegir.
ANÁLISIS
La idea principal del texto es lo no conveniente que sería la independencia de Catalunya de España.
Pero independientemente de lo que sea conveniente o no, Joan Manuel manifiesta el derecho de las personas a decidir sobre su futuro.
En el texto, Joan hace referencia al acto que se está llevando a cabo en España: se está usando el tema de la separación de Catalunya, de manera que los demás problemas de España no cobren tanta importancia.
Finalmente, Joan comenta que su postura pondrá en desacuerdo a un gran porcentaje de catalanes: un 47%, en referencia al referéndum que se hizo en Catalunya el 28 de septiembre.
COMENTARIO DEL CONTEXTO HISTÓRICO
El indepentismo catalán es un moviento formado por catales con la intención de separarse de España. Este proceso o necesidad de separse ya empieza en 1922 (enlace a toda la historia).
Pero es desde el 2012 cuando ha sido más fuerte el empeño de catalanes por la separación de Catalunya de España (enlace 2012-2015).
Y es este año, el 2015, cuando se ha realizado el referéndum.
Esto hace reflexionar a muchas personas si la Catalunya independiente es posible (blog)
Y también hace que otros catalanes manifiesten sus razones por las que debería independizarse (12 razones).
De ahí que Joan, un catalán más, de su opinión sobre qué le parece la independencia catalana, y si la cree viable o no.
CRÍTICA DEL TEXTO
El texto en sí no tiene una visión exacta del tema, y es una opinión subjetiva. Su propósito responde a visiones particulares.
El interés que le texto despierta para comprender la época de la que habla es más bien secundario. Sin embargo, en se comprende la situación problemática que está viviendo España es ese momento.
BIBLIOGRAFÍA
Comprendiendo la revolución - Laboratorio de Fuentes Históricas de Colombia
Hoy en clase hemos visto un vídeo sobre el Laboratorio de Fuentes Históricas de Colombia:
El vídeo fomenta la conservación material histórico.
Los objetivos de este laboratorio son conservar la memoria histórica del país y el patrimonio histócio y científico.
Esto documentos de archivo nos permiten comprender mejor diversos procesos sociales a través del estudio del pasado.
En el Laboratorio del vídeo podemos ver cómo ser organizan los archivos, en tres secciones:
-Archivo histórico.
-Archivo histórico.
-Sala de restauración de documentos.
-Centro de memoria histórica.
En este laboratorio también se lleva a cabo la digitalización y microfilmación de documentos. Esto consiste en tratar informáticamente los documentos históricos para conservarlos mejor y acercarlos más a los investigadores.
lunes, 28 de septiembre de 2015
SITES
Hemos realizado un Google Sites común los de mi equipo, Indes Sevin y yo.
https://sites.google.com/site/invessevin00/
https://sites.google.com/site/invessevin00/
domingo, 20 de septiembre de 2015
La Época de las Revoluciones - Revolución
Al busca en el diccionario la palabra ¨revolución¨, esto es lo que nos aparece:
-Revolución francesa, 1789:
-Revolución rusa, 1917 - 1921:
-Revolución social:
-Revolución china, 1949:
-Revolución industrial, 1760-1840:
-Revolución española, 1936:
-Revolución científica 1450-1770:
-Revolución mejicana, 1910:
Y para tomar referencia de lo que supone una revolución en sí, compararemos el antes y el después de una de ellas:
La revolución industrial:
En esta imagen, vemos como el antes y después de la revolución industrial no tiene nada qe ver.
Primero de todo: se crea la industria.
Por ello, se pasa de producirse las materias por producción familiar a producirse en fábricas.
Antes, el artesano u obrero era dueño de lo que producía y ahora no.
Y, por último, lo que producía el obrero lo vendía a un comerciante. Y ahora se le paga un sueldo al obrero por su trabajo.
Lo que no cambia son los materiales que se producen, por lo que dice en este esquema.
FUENTES DE IMÁGENES;
Pero, ¿qué significa realmente?
En el diccionario lo describen como un cambio, o bien como un desorden o alboroto formado por un grupo de personas.
Y, ¿por qué se produce este cambio?¿Por qué las personas tienen la necesidad de decir "basta"?
Si las personas realmente necesitan cambiar algo, es porque no están obteniendo unas buenas condiciones. Los políticos no están haciendo un buen trabajo y el sistema no funciona.
Esto se puede aplicar también a las revoluciones científicas e industriales.
Son cambios significativos que influyen en la forma de trabajar de los obreros o en la forma de pensar de los científicos. Progreso, podríamos decir.
Pero para comprender bien lo que significa ese cambio, debemos comparar el antes y después de una revolución, para saber de qué magnitud es ese cambio, esa revolución.
A lo largo de la historia, encontramos revoluciones muy significativas:
-Revolución americana, 1776:
-Revolución americana, 1776:
-Revolución francesa, 1789:
-Revolución rusa, 1917 - 1921:
-Revolución social:
La revolución industrial:
En esta imagen, vemos como el antes y después de la revolución industrial no tiene nada qe ver.
Primero de todo: se crea la industria.
Por ello, se pasa de producirse las materias por producción familiar a producirse en fábricas.
Antes, el artesano u obrero era dueño de lo que producía y ahora no.
Y, por último, lo que producía el obrero lo vendía a un comerciante. Y ahora se le paga un sueldo al obrero por su trabajo.
Lo que no cambia son los materiales que se producen, por lo que dice en este esquema.
FUENTES DE IMÁGENES;
Puño rojo:
Revolución mejicana:
Cuadro revolución
Antes y después revolución industrial:
Producción familiar:
jueves, 17 de septiembre de 2015
Buscando un sentido : Edades de la historia
He realizado un Piktochart sobre las edades de la historia, la cronología y características y hechos importantes:
https://magic.piktochart.com/output/7915037-untitled-infographic
https://magic.piktochart.com/output/7915037-untitled-infographic
miércoles, 16 de septiembre de 2015
Mis propósitos de sociales en 4º ESO
Después de meses sin subir nada a este blog, hoy, 16 de septiembre, volvemos con la rurina de publicar cada actividad que hacemos en CCSS en el IES Antonio Calvín.
Este año cursaré 4º de la ESO, nuestro último año en la ESO, y me dispongo a contar mis propósitos para este nuevo curso.
Con respecto al año pasado, acordamos la clase, la profesora y yo unos compromisos para el año que viene, es decir, este.
Tales como:
Llevar al día las tareas y proyectos que debemos realizar este curso.
Apuntar las tareas y fechas de entrega de todos los trabajos. Muchas veces nos enterábamos que al día siguiente teníamos que tener listo un proyecto y reaccionabamos de esta manera:
Hablar menos en clase.
Repartir bien el trabajo entre los grupos. Así no acaberamos enfadados entre nosotros ni acaberemos tan desesperados e irritados como este chico:
Pero personalmente, me he propuesto a mí misma disfrutar de esta asignatura y aprender todo lo que me sea posible. Aprovechar cada proyecto para utilizar mi creatividad. Y hacer lo mejor posible cada proyecto, y que queden incluso mejor que el año pasado.
A parte de hacer todo lo que nos propusimos el año pasado, obviamente.
Este curso, seguiremos con la política de no realizar exámenes, y sustituirlos por proyectos que nos darán libertad para crear y dar rienda suelta a nuestra imaginación. Además, así no tendremos que
pasarlo realmente mal aprendiéndonos en libro entero de historia y acabar tal que así:
Este año cursaré 4º de la ESO, nuestro último año en la ESO, y me dispongo a contar mis propósitos para este nuevo curso.
Con respecto al año pasado, acordamos la clase, la profesora y yo unos compromisos para el año que viene, es decir, este.
Tales como:
Llevar al día las tareas y proyectos que debemos realizar este curso.
Apuntar las tareas y fechas de entrega de todos los trabajos. Muchas veces nos enterábamos que al día siguiente teníamos que tener listo un proyecto y reaccionabamos de esta manera:
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Hablar menos en clase.
Repartir bien el trabajo entre los grupos. Así no acaberamos enfadados entre nosotros ni acaberemos tan desesperados e irritados como este chico:
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Pero personalmente, me he propuesto a mí misma disfrutar de esta asignatura y aprender todo lo que me sea posible. Aprovechar cada proyecto para utilizar mi creatividad. Y hacer lo mejor posible cada proyecto, y que queden incluso mejor que el año pasado.
A parte de hacer todo lo que nos propusimos el año pasado, obviamente.
Este curso, seguiremos con la política de no realizar exámenes, y sustituirlos por proyectos que nos darán libertad para crear y dar rienda suelta a nuestra imaginación. Además, así no tendremos que
pasarlo realmente mal aprendiéndonos en libro entero de historia y acabar tal que así:
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miércoles, 17 de junio de 2015
Escapando de la pobreza. Presentación.
Y aquí es donde hemos recogido toda la información sobre la inmigración:
Esa mujer invisible. Llevo burka.
He utilizado Google Sites para hacer el informe sobre "Llevo burka"
Este es el enlace:
https://sites.google.com/site/llevoburka/
Y estos son los recursos que he utilizado:
Este es el enlace:
https://sites.google.com/site/llevoburka/
Y estos son los recursos que he utilizado:
Esa mujer invisible.
He elegido el rap como media de expresión para elaborar el proyecto sobre el machismo. Esta es la canción:
Y la letra es esta:
Estaba sola,
un poco mareada,
en mi cama
algo me faltaba,
un hombre aquí a mi lado escaseaba.
Había una nota,
la empecé a leer:
"Espero que esta vez,
sí te portes bien, eh".
No sabía qué hacer,
salí corriendo
y me lo encontré.
¿Qué hice para merecerlo?
Nunca lo sabré.
Por ser mujer.
Así son las cosas,
y así seguirán.
Encerrada, encarcelada, arrestada,
en tu propia relación.
Maltratada, asesinada, rebajada,
sin ninguna razón.
Consumida en la tristeza,
esperando explicación.
Ven a por mí,
ya no quiero vivir,
en un mundo donde nadie
vela por mí,
aquí estoy sola,
ya no siento el corazón.
Ya no mola
ser mujer,
en esta prisión.
Quiero morir,
antes de soportar,
mi esperanza huir,
ante este malestar.
Mi amor,
no merezco
esta desazón,
ya no tienes razón.
Oscura oscuridad,
presa de mi libertad.
Ya ni creo que esto
pueda parar.
Asustada,
grito por la ventana,
ojala alguien me escuchara.
No me des la espalda.
Mermada está
mi ilusión.
Quizá tenga que tirarme
por el balcón.
El amor no es excusa para este dolor.
Cantando... Gritando...
Saltando al vacío del amor.
Soñando... pensando...
en que algún día todo irá mejor...
Es la cara de la moneda,
elegir a cara o cruz,
cara=amor,
y dolor=cruz.
Dos optativas,
en una relación,
lo normal es disfrutar,
y otras veces ya no.
En ese caso,
merece una despedida,
sin ninguna depresión,
esta relación,
que no da felicidad,
solamente dolor.
No te preocupes,
yo estoy aquí contigo,
si no tienes amigos,
tienes alguien que te escuche,
y que se ponga en tu lugar.
Amar no es sinónimo de pasarlo mal.
La base de la canción era de uso libre:
Estaba sola,
un poco mareada,
en mi cama
algo me faltaba,
un hombre aquí a mi lado escaseaba.
Había una nota,
la empecé a leer:
"Espero que esta vez,
sí te portes bien, eh".
No sabía qué hacer,
salí corriendo
y me lo encontré.
¿Qué hice para merecerlo?
Nunca lo sabré.
Por ser mujer.
Así son las cosas,
y así seguirán.
Encerrada, encarcelada, arrestada,
en tu propia relación.
Maltratada, asesinada, rebajada,
sin ninguna razón.
Consumida en la tristeza,
esperando explicación.
Ven a por mí,
ya no quiero vivir,
en un mundo donde nadie
vela por mí,
aquí estoy sola,
ya no siento el corazón.
Ya no mola
ser mujer,
en esta prisión.
Quiero morir,
antes de soportar,
mi esperanza huir,
ante este malestar.
Mi amor,
no merezco
esta desazón,
ya no tienes razón.
Oscura oscuridad,
presa de mi libertad.
Ya ni creo que esto
pueda parar.
Asustada,
grito por la ventana,
ojala alguien me escuchara.
No me des la espalda.
Mermada está
mi ilusión.
Quizá tenga que tirarme
por el balcón.
El amor no es excusa para este dolor.
Cantando... Gritando...
Saltando al vacío del amor.
Soñando... pensando...
en que algún día todo irá mejor...
Es la cara de la moneda,
elegir a cara o cruz,
cara=amor,
y dolor=cruz.
Dos optativas,
en una relación,
lo normal es disfrutar,
y otras veces ya no.
En ese caso,
merece una despedida,
sin ninguna depresión,
esta relación,
que no da felicidad,
solamente dolor.
No te preocupes,
yo estoy aquí contigo,
si no tienes amigos,
tienes alguien que te escuche,
y que se ponga en tu lugar.
Amar no es sinónimo de pasarlo mal.
La base de la canción era de uso libre:
Escapando de la pobreza
CLANDESTINO
El otro día en clase, escuchamos una canción, llamada Clandestino, e iba sobre la inmigración.Solo voy con mi pena
sola va mi condena
correr es mi destino
para burlar la ley
perdido en el corazón
de la grande babylon
me dicen el clandestino
por no llevar papel
pa' una ciudad del norte
yo me fui a trabajar
mi vida la dejé
entre ceuta y gibraltar
soy una raya en el mar
fantasma en la ciudad
mi vida va prohibida
dice la autoridad
solo voy con mi pena
sola va mi condena
correr es mi destino
por no llevar papel
perdido en el corazón
de la grande babylon
me dicen el clandestino
yo soy el quiebra ley
mano negra clandestina
peruano clandestino
africano clandestino
marijuana ilegal
solo voy con mi pena
sola va mi condena
correr es mi destino
para burlar la ley
perdido en el corazón
de la grande babylon
me dicen el clandestino
por no llevar pape
-La frase que mejor resume la realidad de los inmigrantes: "Me dicen el clandestino por no llevar papel"..
Noticias sobre la inmigración, ABC.
-Para poder describir os sentimientos del cantante en la canción, podríamos elegir estas palabras:
- Pena: "Solo voy con mi pena". Aquí podemos ver claramente que el cantante está triste. Bien podría ser por haber dejado su familia atrás, o por su ilegalidad en el país en el que se encuentra.
- Condena: Condena, porque está condenado a correr eternamente, porque es ilegal. O porque pueden meterle en la cárcel, o llevarlo de nuevo a su ciudad natal.
- Fantasma: Porque no forma parte del país en el que se encuentra. A los ojos de la ley, él no existe, por eso se siente un fantasma.
- Destino:"Correr es mi destino", ya que lo que el futuro le espera es una vida corriendo y huyendo de la ley.
Artículo: Cómo se sienten los inmigrantes
-El título de "Clandestino" es adecuado. Según el diccionario, clandestino significa: Secreto, oculto, y especialmente hecho o dicho secretamente por temor a la ley o para eludirla.
- Otro título que podría haber sido correcto hubiese sido: ilegal, oculto...
Sobre este tema, conozco una canción que trata de la inmigración:
Se llama El Vendedor de Pañuelos, y ya he hablado de ella anteriormente.
ENTREVISTA
Después, vimos una entrevista de Ana Basterra, a una inmigrante: María; para un proyecto llamado: La Guerra, una y otra vez.
Vídeo
Éste es uno de los fragmentos: "María es una mujer a la que tengo un profundo cariño. Aunque su vida no ha sido nada fácil, es todo corazón, trabajadora, sensible, bondadosa, alegre, valiente, y con sentido del humor. Es una mujer a la que admiro y quiero, porque la considero un miembro más de mi propia familia. Dentro de un mes, tiene que regresar a su país y sé que la echaré de menos".
REFLEXIÓN
-Cuando he oído a María, me ha dado muchísima pena. Ha tenido que dejar su país y a su familia para venir a España. - Me gustaría preguntarle a la entrevistada qué tal está su hija. Porque ella está enferma.
-Conozco a mucho gente que está viviendo esta situación. Gente de mi familia, de mi entorno... Cuñados, amigos de mis padres...
-Yo opino sobre los extranjeros que, inmigrantes o no, todos somos humanos, y los humanos seguimos todos una misma cosa: el instinto de supervivencia. Y cuando tu familia pasa hambre, o cuando tú lo haces, y tienes la mala suerte de vivir en un país que no te puede ofrecer absolutamente nada, debes sobrevivir, y hacer todo lo posible por tener una vida digna, porque eres un humano, una persona, y tú como todos, tienes derechos.
Y si por ello debes venir a España, o cualquier país que pueda ofrecerte unas buenas condiciones, hazlo, porque todos tenemos derecho a la vida.
Una infancia olvidada. Inicio.
En un principio, debíamos ver un vídeo en YouTube, llamado "Trabajo Infantil".
dignas. y por ese ese niño es obligado a trabajar y por trabajar no va a la escuela, ni juega, ni interactúa con ortos niños de su edad, ni aprende a resolver problemas, ni a ser creativo, ni a ser niño.
Miles de niños son obligados a trabajar de sol a sol. Sin poder escapar a esta realidad. ¿Cómo crees que será ese niño de adulto? Cómo será su autoestima?¿Cómo serán sus oportunidades laborales?¿Qué podrá ofrecer a sus hijos?¿Y a los hijos de sus hijos?
¿Y si todos decidiéramos hacer las cosas de manera diferente?
Y los padres de esos niños tuvieran trabajo con salarios justos, condiciones dignas, y las empresas prohibieran en sus políticas el trabajo infantil, y exigieran lo mismo a su cadena de valor y lograran comprometer a su sector productivo hacer lo mismo y además fortalecemos políticas públicas que aseguren que todos los niños y niñas puedan estudiar, y comprometemos a los padres y madres para que no obliguen a sus hijos a trabajar y logremos una sociedad que defienda el derecho de los niños y las niñas a disfrutar su infancia
Y nos ponemos de acuerdo: gobierno, empresas y sociedad y unimos: esfuerzos, recursos y voluntad, para asegurar que los niños y niñas se alimenten con comida sana, pero también con cariño, protección, educación, juegos y risas, para que crezcan sintiéndose libres y seguros. Para soñar en qué querrán ser de grandes. ¿Imaginas un país así?Ese es el país que queremos.
Este vídeo trata de un posible futuro donde los niños no tengan que trabajar y puedan ser niños, ir a la escuela. Una puesta en común entre todos para poder hacer un mundo común.
Reflexionemos: El vídeo nos ofrece una serie de datos que nos sería de utilidad reconocer:
De hecho, muchos de ellos en condiciones bastante peligrosas.
Nos es conocido que la salud psíquica es tan importante como la psicológica, sobre todo a una temprana edad, donde la personalidad del individuo se forma, la autoestima, ideología...
El vídeo nos ofrece numerosas soluciones ante esta situación:
En conclusión, para resumir este vídeo en unas cinco líneas:
Los niños necesitan amor en sus vidas, necesitan sentirse como niños, para que en un futuro se sienta seguro consigo mismo. Necesita ir a la escuela. Pero hay niños con padres que no están bien económicamente , por lo que tienen que trabajar y dejar de ser niños. Pero si ellos tuvieran buenas condiciones laborales, las escuelas fueran públicas y las empresas no contrataran a niños, quizá un país mejor llegaría.
Conozco algunas películas que tratan sobre estos temas. Como, por ejemplo, Los Juegos del Hambre. Katniss vive en la pobreza y tiene que alimentar a su hermana; su madre está en depresión y su padre murió. Así que deja la escuela y se pone a trabajar, en un trabajo muy peligroso: la caza.
El vídeo dice así:
¿De qué se alimenta un niño? De frutas, de verduras, de cereales. Y también caricias, protección, juegos, risa, de ir a la escuela. de soñar.Pero no siempre es así en muchos casos, sus padres no tienen trabajo, no reciben buenos salarios, ni condiciones laborales dignas. y por ese ese niño es obligado a trabajar y por trabajar no va a la escuela, ni juega, ni interactúa con ortos niños de su edad, ni aprende a resolver problemas, ni a ser creativo, ni a ser niño.Miles de niños son obligados a trabajar de sol a sol. Sin poder escapar a esta realidad. ¿Cómo crees que será ese niño de adulto? Cómo será su autoestima?¿Cómo serán sus oportunidades laborales?¿Qué podrá ofrecer a sus hijos?¿Y a los hijos de sus hijos?
¿Y si todos decidiéramos hacer las cosas de manera diferente?
Y los padres de esos niños tuvieran trabajo con salarios justos, condiciones dignas, y las empresas prohibieran en sus políticas el trabajo infantil, y exigieran lo mismo a su cadena de valor y lograran comprometer a su sector productivo hacer lo mismo y además fortalecemos políticas públicas que aseguren que todos los niños y niñas puedan estudiar, y comprometemos a los padres y madres para que no obliguen a sus hijos a trabajar y logremos una sociedad que defienda el derecho de los niños y las niñas a disfrutar su infancia
Y nos ponemos de acuerdo: gobierno, empresas y sociedad y unimos: esfuerzos, recursos y voluntad, para asegurar que los niños y niñas se alimenten con comida sana, pero también con cariño, protección, educación, juegos y risas, para que crezcan sintiéndose libres y seguros. Para soñar en qué querrán ser de grandes. ¿Imaginas un país así?Ese es el país que queremos.
Este vídeo trata de un posible futuro donde los niños no tengan que trabajar y puedan ser niños, ir a la escuela. Una puesta en común entre todos para poder hacer un mundo común.
Reflexionemos: El vídeo nos ofrece una serie de datos que nos sería de utilidad reconocer:
- -Miles niños son obligados a trabajar de sol a sol.
De hecho, muchos de ellos en condiciones bastante peligrosas.
- -Un niño vive de frutas, de verduras, de cereales... pero también de caricias, de protección, juegos, risas, de ir a la escuela, de soñar.
Nos es conocido que la salud psíquica es tan importante como la psicológica, sobre todo a una temprana edad, donde la personalidad del individuo se forma, la autoestima, ideología...
- Los hijos de hogares pobres, donde no hay recursos, dejan de estudiar y van a trabajar.
El vídeo nos ofrece numerosas soluciones ante esta situación:
- Los padres tuvieran trabajos con salarios justos con condiciones dignas.
- Las empresas prohiben en sus políticas el trabajo infantil. y exigieran lo mismo a su cadena de valor y lograran comprometer a su sector productivo hacer lo mismo.
- Fortalecer políticas públicas que aseguren que todos los niños y niñas puedan estudiar.
- Comprometer a los padres y madres para que no obliguen a sus hijos a trabajar.
- Lograr una sociedad que defienda el derecho de los niños y las niñas a disfrutar su infancia.
- Ponerse de acuerdo: gobierno, empresas y sociedad.
- Unir: esfuerzos, recursos y voluntad. Para asegurar que los niños y niñas se alimentan con comida sana, pero también de cariño, protección, educación, juegos y risas, para que crezcan sintiéndose libres y seguros.
En conclusión, para resumir este vídeo en unas cinco líneas:
Los niños necesitan amor en sus vidas, necesitan sentirse como niños, para que en un futuro se sienta seguro consigo mismo. Necesita ir a la escuela. Pero hay niños con padres que no están bien económicamente , por lo que tienen que trabajar y dejar de ser niños. Pero si ellos tuvieran buenas condiciones laborales, las escuelas fueran públicas y las empresas no contrataran a niños, quizá un país mejor llegaría.
Conozco algunas películas que tratan sobre estos temas. Como, por ejemplo, Los Juegos del Hambre. Katniss vive en la pobreza y tiene que alimentar a su hermana; su madre está en depresión y su padre murió. Así que deja la escuela y se pone a trabajar, en un trabajo muy peligroso: la caza.
martes, 16 de junio de 2015
Una infancia olvidada(Tercer vídeo)
El tercer vídeo es: El primer paso para acabar con el trabajo infantil, es verlo.
El vídeo dice así:
El trabajo infantil es un problema mundial. Tan común, que a veces ni siquiera lo vemos. Afortunadamente, el cine se ha encargado de hacerlo visible, para que el mundo no lo olvide. Ahora, tu también puedes ayudarnos a que más personas lo vean. "El primer paso para acabar con el trabajo infantil, es verlo."
En el vídeo, aparecen escenas de películas en las que aparecen niños trabajando.
DATOS O CONTENIDOS
Cifras de trabajo infantil en todo el mundo
El vídeo dice así:
El trabajo infantil es un problema mundial. Tan común, que a veces ni siquiera lo vemos. Afortunadamente, el cine se ha encargado de hacerlo visible, para que el mundo no lo olvide. Ahora, tu también puedes ayudarnos a que más personas lo vean. "El primer paso para acabar con el trabajo infantil, es verlo."
En el vídeo, aparecen escenas de películas en las que aparecen niños trabajando.
DATOS O CONTENIDOS
- Problema mundial:
Cifras de trabajo infantil en todo el mundo
- "Tan común, que a veces ni siquiera lo vemos".
- Cine;
El cine, desde hace ya muchos años, se ha encargado de hacer visible una realidad que nos golpea en la cara, aunque no queramos verla: el trabajo infantil.
El el vídeo, se muestras escenas de películas en las que aparece el trabajo infantil.
Los Herederos - Eugenio Pogvosky
¿Quién quiere ser millonario? - Danny Boyle
La vendedora de rosas - Víctor Gaviria
El ilusionista- Nell Burger
Ciudad de Dios - Fernando Meirelles
El Chico - Charles Chaplin
Salaam Bombay - Mira Nair
Voces Inocentes - Luis Mandoki
- Canciones, cortos , documentales:
All I need - Radiohead (canción)
Breaking the cycle of child labour in DR Congo - Unicef (corto)
Los niño de la calle - Mildred Alvarado / Pablo Verzola (documental)
Child labour in Yemen - Irin Films
SENTIMIENTOS, EMOCIONES
- Problema mundial:
- "Tan común, que a veces ni siquiera lo vemos".
Así es como una atrocidad como el trabajo infantil es ignorado de una manera brutal e insensible.
Nos acostumbramos a lo malo, porque no vemos un cambio, creemos que siempre será igual, y no nos damos cuenta que de esta manera estamos agrandando la bola. No podemos ignorar un hecho tal como el trabajo infantil. Deberíamos exterminar ese olor, porque está mal. Y el caso es que lo ignoramos porque nos acostumbramos a los olores malos... Es la pescadilla que se muerde la cola.
DERECHOS DE LAS IMÁGENES/GIFS:
- Cine;
Cuando alguien está sufriendo una injusticia. Entonces, esa persona se pone en la Plaza del Sol, y grita todo lo que sus pulmones le permiten. Cuenta la injusticia que le está ocurriendo, pero la gente no la escucha. En Sol hay mucha gente, mucho ruido, y la voz de una sola persona no se hace resonar por muy importante y relevante que sea lo que tiene que decir.
Ahora imagina que no es una injusticia, es una denuncia. Una denuncia sin precedentes, sin delicadezas, todo lo cruel y cruda que puede llegar a ser una denuncia. Y esa denuncia llega en forma de bomba. La bomba más destructiva que haya habido jamás. Esta bomba destroza todo lo que había alrededor. En este caso, la denuncia ha sido escuchada, pero no ha servido de nada, porque la gente en vez de hacerle caso, se preocupa de los destrozos que ha generado esa bomba, y no la toman en serio, ya que no han sido buenas formas, y ha sido peor el remedio que la enfermedad.
En estos dos casos, hay algo que falla en cada caso.
En el primero, nadie lo ha escuchado.
En el segundo, ha sido demasiado agresivo.
Pero, y si encontráramos una forma de denunciar una injusticia de manera que la gente nos oiga, pero que no sea muy agresivo. Y podríamos hacerlo menos agresivo disfrazándolo de algo bonito, algo que a todo el mundo le guste... como la música, o como el cine.
Entonces, surgió el RAP, que es un género musical que sirve para denunciar injusticias, y tenemos el cine. Pero no TODO el cine, sino alguna que otra película de denuncia social... Aunque dice la leyenda que toda película tiene su denuncia social.
DERECHOS DE LAS IMÁGENES/GIFS:
-All I need:
Los Herederos:
¿Quién quiere ser millonario?
La vendedora de rosas:
El ilusionista:
Ciudad de Dios
El Chico:
Los niño de la calle:
Salaam Bombay - Mira Nair:
Voces Inocentes - Luis Mandoki:
Gifs:
Los Herederos:
¿Quién quiere ser millonario?
La vendedora de rosas:
El ilusionista:
Ciudad de Dios
El Chico:
Los niño de la calle:
Salaam Bombay - Mira Nair:
Voces Inocentes - Luis Mandoki:
Gifs:
DERECHOS DE LOS VIDEOS:
En cada vídeo, aparece el titular de la cuenta de YouTube, aunque quizá se no sea de su propiedad ese vídeo. Pero por lo general YouTube tiene un sistema de copyright muy bueno.
DERECHOS DE LOS ARTÍCULOS/BLOGS/PÁGINAS :
Si el artículo es de un periódico, en el enlace podrás ver a cual pertenece y el autor del artículo.
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